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À plusieurs reprises, les Rencontres des chercheurs et chercheuses en didactique de la littérature se sont appelées « Rencontres des chercheurs en didactique des littératures » . Ce choix du pluriel apparait également çà et là dans certaines problématiques de telle ou telle édition, depuis les 11e (à Genève en 2010 : « Enseigner les littératures dans le souci de la langue ») jusqu'aux 21e (prévues à Montpellier en 2020, « Compar(ais)ons en didactique des littératures »). Ce pluriel ne s'est pas imposé, mais la réflexion sur l'hétérogénéité constitutive du corpus de textes englobé sous l'étiquette « littérature », qui est une question essentielle dans le champ des études littéraires (voir par exemple Gefen, 2021), traverse également de nombreux travaux en didactique, qui questionnent les conséquences de cette hétérogénéité sur les apprentissages en jeu. On se propose donc pour les 25èmes Rencontres d'interroger le pluriel/la diversité de la littérature enseignée selon les deux axes suivants : Axe 1. Un enseignement ouvert à la diversité des littératures ? Axe 2. La didactique de la littérature à l'épreuve de la diversité.